2021
Ce travail de thèse s’intéresse à la place des droits de l’enfant dans le système scolaire. À travers une analyse des contenus d’enseignement aux droits de l’enfant et des processus pédagogiques, y sont observés les pratiques en cours dans différentes traditions scolaires et les éléments du système scolaire qui les encouragent et qui les limitent. Les dimensions identifiées comme constitutives de la forme scolaire sont interrogées quant à leur poids sur les pratiques participatives. Les résultats témoignent d’une forme scolaire plus stabilisée dans le système traditionnel que dans les systèmes alternatifs. Celle-ci semble constituer un obstacle à la mise en œuvre de dispositifs participatifs effectifs même si les initiatives de nombreux-ses enseignant-e-s tendent à favoriser la participation structurelle ou pédagogique de leurs élèves.
