2020
Depuis le début des années 2000, un ensemble de mesures et de réformes ont été mises en œuvre pour faire en sorte que l’ensemble d’une génération possède un diplôme et laisser le moins de jeunes possible hors du système de formation. Cette thèse de doctorat propose d’analyser la régulation de la transition de la fin de l’école obligatoire à la formation certifiante à travers l’une de ces politiques : la politique active du chômage. Cette ethnographie multi-située s’est déployée à travers des méthodes qualitatives diverses (entretiens, observations participantes) et des analyses quantitatives des bases de données du chômage. Elle a permis de mettre en lumière un ensemble hétérogène, mais néanmoins articulé, de pratiques et de discours qui organisent la gestion de la mise au travail des jeunesses populaires à travers la politique active du chômage.
